Über mich

Rechtschreibung kann jeder lernen – mit dem richtigen System

Vielleicht haben Sie oder Ihr Kind schon oft gehört: „Du musst einfach mehr üben." 

Wenn Rechtschreibung bisher nicht geklappt hat, liegt das nicht an fehlendem Talent oder mangelnder Intelligenz. Es liegt daran, dass das richtige System gefehlt hat.

Mein Weg zur Schreibverstand-Methode

Mein Name ist Sabine Kuttner. Ich bin Sprachtherapeutin und Heilpädagogin und arbeite seit fast 20 Jahren mit Kindern und Jugendlichen, die sich mit dem Lesen und Schreiben schwertun.

In all diesen Jahren habe ich eines immer wieder erlebt: Jedes Kind wollte besser werden. Und wenn sich die ersten Erfolge einstellten, veränderte sich nicht nur die Rechtschreibung – es veränderte sich die ganze Persönlichkeit. Die Kinder wurden selbstbewusster, motivierter, mutiger.

Diese Beharrlichkeit und diese positiven Veränderungen haben mich nicht losgelassen. Ich habe immer weiter nach Methoden und Systemen gesucht, mit denen diese Kinder endlich schneller Erfolge feiern konnten.

Das Ergebnis ist meine Schreibverstand-Methode.

Was ist anders am Schreibverstand-System?

Der entscheidende Unterschied zu herkömmlichen Methoden: Verstehen statt auswendig lernen.

Meine Methode gibt Ihrem Kind kein Regelwerk zum Pauken, sondern ein echtes Verständnis für die deutsche Sprache. Mit diesem Verständnis kommt die Sicherheit – beim Lesen und beim Schreiben. Ohne Druck, dafür mit Aha-Erlebnissen.

Meine Überzeugung

Ich bin fest davon überzeugt: Jeder kann mit dem richtigen System auch Dinge lernen, die ihm schwerfallen. Genau so ist es mit der Rechtschreibung.

Wenn Ihr Kind noch keine sichere Rechtschreibung erworben hat, dann liegt das nicht an Ihrem Kind. Es liegt daran, dass es noch nicht mit der richtigen Methode gelernt hat.

Auch wenn Sie jetzt noch zweifeln – vertrauen Sie mir: Ich entwickle dieses System seit vielen Jahren und verbessere es stetig weiter. Es funktioniert wirklich.

Der Weg zu meiner Förderung

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Melden Sie sich bei mir

Rufen Sie mich an oder schreiben Sie mir eine E-Mail. Sie erzählen mir etwas über Ihr Kind und wir schauen, welche Art der Förderung am besten ist. Es besteht die Möglichkeit der Vor-Ort-Förderung (Flügelstraße). Vielleicht ist aber auch der Selbstlern-Kurs etwas für Ihr Kind. Oder eine Mischung aus beidem.

Wenn Sie in Düsseldorf und Umgebung wohnen, vereinbaren wir Termine

Es gibt keinen Vertrag, der Sie auf Monate bindet. Das bedeutet, dass, falls es doch nicht passen sollte, sofort kündigen können. 

Falls Sie am Selbstlern-Kurs interessiert sind

Der Kurs ist zur Zeit noch im Aufbau. Rufen Sie mich an oder schreiben Sie mir eine E-Mail, damit ich Sie kontaktieren kann, wenn der Kurs fertig ist. Voraussichtlich wird das im Frühjahr 2026 sein.

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Häufig gestellte Fragen (FAQ)

1. Was ist LRS (Lese-Rechtschreib-Schwäche) und wie äußert sie sich?

LRS bedeutet Lese-Rechtschreib-Schwäche. Kinder, Jugendliche oder Erwachsene mit LRS haben große Schwierigkeiten beim Lesen und Schreiben, obwohl sie normal intelligent sind und regelmäßig die Schule besuchen. Sie verwechseln Buchstaben, lassen Laute aus oder schreiben Wörter so, wie sie sie hören, ohne die richtige Rechtschreibung zu beachten. Auch das flüssige Lesen fällt schwer, Texte werden langsam und stockend gelesen.

Typische Anzeichen sind:

  • Wörter werden immer wieder falsch geschrieben, auch nach langem Üben.
  • Kinder verdrehen Buchstaben wie b und d oder p und q.
  • Sätze werden beim Lesen nur mit großer Anstrengung bewältigt.
  • Es entstehen Frust und Angst vor Klassenarbeiten.

LRS ist keine Seltenheit. Schätzungen gehen davon aus, dass etwa 5 bis 10 Prozent der Kinder betroffen sind. Sie brauchen eine gezielte Förderung, damit sie schneller lesen und richtig schreiben lernen. Eine reine Wiederholung von Rechtschreibregeln reicht meist nicht aus, da diese Kinder eine andere Herangehensweise benötigen.

Mit der richtigen Methode können Betroffene jedoch große Fortschritte machen. Entscheidend ist, dass sie lernen, Muster in der Sprache zu erkennen, statt einzelne Wörter immer wieder auswendig zu lernen.

2. Worin liegt der Unterschied zwischen LRS und Legasthenie?

LRS und Legasthenie werden im Alltag oft gleichgesetzt, es gibt aber Unterschiede.

LRS (Lese-Rechtschreib-Schwäche) bezeichnet allgemein große Schwierigkeiten beim Lesen und Schreiben. Sie kann durch viele Faktoren ausgelöst werden, zum Beispiel durch mangelnde Förderung, Krankheit, häufige Schulwechsel oder auch durch eine genetische Veranlagung. LRS kann also sowohl erworben als auch angeboren sein.

Legasthenie hingegen wird meist als eine spezielle Form der LRS verstanden, die vererbt ist. Sie zeigt sich früh, oft schon in der Grundschule, und bleibt ohne gezielte Förderung dauerhaft bestehen.

Für den Alltag ist diese Unterscheidung weniger wichtig. Entscheidend ist, dass betroffene Kinder oder Erwachsene die richtige Unterstützung bekommen. Ob man es LRS oder Legasthenie nennt, spielt kaum eine Rolle. Wichtig ist, dass Betroffene verstehen, dass sie eine andere Herangehensweise brauchen, weil sie eine besondere Hürde mit dem Lesen und Schreiben haben.

Ein gezieltes Training wie die Wortstamm-Methode hilft dabei, systematisch Sicherheit aufzubauen – unabhängig von der genauen Bezeichnung.

3. Welche Anzeichen deuten auf LRS hin?

LRS zeigt sich durch eine ganze Reihe von Auffälligkeiten. Die wichtigsten sind:
  • Schriftbild: Wörter sind voller Fehler, auch bei bekannten Begriffen.
  • Lesen: Texte werden stockend, langsam und fehlerhaft gelesen.
  • Buchstabenverwechslung: b/d, g/k oder p/q werden vertauscht.
  • Rechtschreibung: Kinder schreiben Wörter so, wie sie sie hören, ohne die richtige Schreibung zu beachten.
  • Konzentration: Kinder sind schnell erschöpft und verlieren die Motivation.
  • Emotionale Belastung: Viele fühlen sich minderwertig, weil sie trotz Anstrengung schlechte Noten bekommen.
    • Oft tritt eine LRS auch in Familien gehäuft auf. Deshalb lohnt es sich, genau hinzusehen, wenn Eltern oder Geschwister ähnliche Probleme hatten. Wichtig: LRS bedeutet nicht, dass ein Kind faul oder weniger intelligent ist. Im Gegenteil – viele Kinder mit LRS sind sehr kreativ und haben Stärken in anderen Bereichen. Mit der richtigen Förderung können sie ihr Potenzial voll entfalten.

    4. Welche Ursachen kann LRS haben?

    LRS hat verschiedene Ursachen. Häufig spielen mehrere Faktoren zusammen:
    • Genetische Veranlagung: In vielen Familien tritt LRS bei mehreren Generationen auf.
    • Wahrnehmungsprobleme: Manche Kinder haben Schwierigkeiten, Laute zu unterscheiden oder Buchstaben sicher zu erkennen.
    • Fehlende Förderung: Wenn Lesen und Schreiben in den ersten Schuljahren nicht ausreichend geübt werden, entstehen schnell Lücken.
    • Krankheiten oder Fehlzeiten: Längere Ausfälle durch Krankheit können dazu führen, dass wichtige Grundlagen fehlen.
    • Psychische Belastungen: Stress, familiäre Probleme oder ein schwieriges Lernumfeld können die Entwicklung behindern.
    Die gute Nachricht: Unabhängig von der Ursache können Kinder, Jugendliche und Erwachsene durch eine gezielte Förderung lernen, mit der deutschen Sprache sicher umzugehen. Entscheidend ist ein Training, das an der Struktur der Sprache ansetzt – nicht an reinen Wiederholungen. Genau hier setzt Schreibverstand mit der Wortstamm-Methode an.
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